KOMBINOVANÉ LYCEUM V BENÁTKÁCH NAD JIZEROU
Střední škola, která dává smysl
Pražská 161, 294 71 Benátky nad Jizerou
+420 777 635 628 -
Střední škola Otevřeno

Informace o SŠ Otevřeno

Typ školy:
kombinované lyceum (78-42-M/06),
přírodovědný a humanitní obor
Plánovaný začátek vyučování:
1. 9. 2025
Očekávaná výše školného:
cca 8.000 Kč měsíčně

Kombinované lyceum je maturitní obor, který klade důraz na všeobecné vzdělání, ale zároveň umožňuje rozhled po světě odborné práce. Rozhodnutí nemusíš udělat hned v patnácti. Máš na to čtyři roky studia na lyceu. Dáme ti prostor připravit se podle tvé volby na přijímací zkoušky a studium na vysoké nebo vyšší odborné škole. Nebo tu možná zjistíš, jakou práci chceš dělat a začneš se na to připravovat.

Zhruba třetinu rozvrhu budou zabírat povinné předměty, jaké známe z ostatních škol (český jazyk, matematika, cizí jazyky a tělocvik).

Další třetina bude patřit povinně-volitelným kurzům a týmovým projektům (od dějepisu přes fyziku a ochranu přírody až třeba po práci se dřevem nebo umělou inteligenci). Témata budeme hledat a tvořit také společně.

Poslední třetinu školního času budeme věnovat samostatnému studiu s podporou vyučujících v tzv. samorostu a individuálním mentoringu. A také tu budeme společně pečovat o naši školu (především školní shromáždění a menší tzv. kruhy, ale studenti se budou podílet na spoustě dalších věcí, např. na správě části rozpočtu nebo třeba marketingu).

Pro zájemce

Dotazník pro zájemce o studium

V případě zájmu o studium na SŠ Otevřeno, vyplňte prosím:
dotazník pro zájemce o studium

Pro zájemce

Dotazník pro uchazeče o zaměstnání / průvodce

Hledáme rovněž kmenové průvodce, kteří by chtěli tuto školu s námi rozjíždět. V případě zájmu vyplňte prosím:
dotazník pro uchazeče o zaměstnání / průvodce

Střední škola Otevřeno

Základní vzdělávací principy SŠ Otevřeno

  1. Budujeme bezpečné prostředí pro učení

    • učení bude probíhat v bezpečné atmosféře důvěry a respektu;
    • bezpečí je pro nás víc než nepřítomnost hrozby, ale laskavé a podnětné prostředí, ve kterém se každý může bez obav rozvíjet, říct svůj názor, projevit se;
    • důraz je kladen na kultivování zpětné vazby vůči sobě, spolužákům i průvodcům;
    • průvodci komunikují respektujícím způsobem;
    • věříme, že každý student se chce a dokáže učit; vytváříme podmínky a adekvátní podporu pro radost z objevování, zkoumání a poznávání světa, získávání potřebných všeobecných a odborných znalostí, dovedností a postojů;
    • budeme připravovat pro svět, ve kterém jsou stěžejní mezilidské vztahy, schopnost pracovat v týmu, nebát se převzít odpovědnost, splnit dohodnuté úkoly; ve škole proto budeme spoléhat především na spolupráci, nebudeme podporovat soutěžení a vzájemné poměřování.

    Jak to konkrétně uděláme?

    • ve škole budou platit všem srozumitelná a jasná pravidla, spravedlivá a předvídatelná; na tvorbě dohod se budou podílet také samotní studenti;
    • důvěřujeme studentům, chápeme je jako jedinečné osobnosti, neškatulkujeme a nenálepkujeme je; pokud se studentovi něco nepodaří, vyjadřujeme se kriticky ke konkrétnímu chování, nikoli k osobnosti studenta jako celku; učíme to i samotné studenty;
    • budeme se stavět ke studentům partnersky, pro pomoc v náročných situacích budeme využívat přirozenou neformální autoritu, naši průvodci budou pečlivě vybrané, zralé osobnosti;
    • nebudeme tolerovat ponižování, urážky, výsměch, šikanu a další druhy chování, které ohrožují ostatní;
    • studenti budou spolupracovat ve věkově rozmanitých a proměnlivých skupinách. Budou se tak učit mimojiné vzájemné podpoře a pomoci; třídní kolektiv běžný v jiných školách bude v naší škole nahrazen tzv. kruhem, ve kterém se bude pravidelně setkávat menší skupina studentů s průvodcem; studenti v kruhu budou z různých ročníků; studenti si kruh, resp. svého průvodce/mentora sami vyberou a budou jej moci po vzájemné domluvě změnit;
    • soutěž bude mít své jasně vymezené místo v oblastech, které si studenti předem s průvodci vyjednají.

  2. Poskytujeme si vzájemně formativní hodnocení

    • ve škole budeme hodnotit především formativně, nebudeme známkovat, ani nebudeme používat jiné sumativní alternativy (procenta apod.);
    • zpětnou vazbu budeme dávat vždy se záměrem dát studentovi jasně najevo, co se na cestě za vytyčeným cílem konkrétně podařilo, zároveň společně budeme hledat cesty pro zlepšení v budoucnu; klíčová pro nás bude kultivace vlastního sebehodnocení studentů;
    • nebudeme škola zaměřená na kvantitativní výkon v učení, ale na smysl a kvalitu v učení; budeme věnovat dostatečné množství času společnému vysvětlování, proč je daná věc pro život nebo pro další studium či pracovní uplatnění důležitá.

    Jak to konkrétně uděláme?

    • učební postup studentů budeme hodnotit společně a průběžně, s malým časovým odstupem od právě vykonané práce;
    • testy a písemky nebudeme psát s cílem dát výslednou známku, ale budeme je využívat v souladu s aktuálním poznáním v kognitivních vědách jako nástroje pro zjištění, co se student naučil a v čem potřebuje zlepšit; víme, že sebetestování v bezpečném prostředí je efektivní strategií pro učení;
    • student na základě předem známých kritérií dokáže zpravidla sám realisticky zhodnotit svůj výkon; průvodce mu v tom bude pomáhat a korigovat, bude doplňovat svůj komentář; pokročilejší studenti si budou psát své sebehodnocení i na vysvědčení, průvodce připojí hodnocení ze svého pohledu.

  3. Směřujeme k autonomnímu učení

    • cílem vzdělávání je pro nás student, který je schopen sám řídit a pohánět své učení; takový student ví, co ho baví, co mu dává smysl, na co by se chtěl v životě zaměřovat; ví, s čím potřebuje pomoc, jak tuto pomoc vyhledat, jak ji využít; ví, jak se učit i věcem, které ho nezajímají nebo které mu příliš nejdou;
    • student si postupně a s dočasnou podporou průvodců osvojí efektivní způsoby, jakými se chce něco naučit, z nekonečných možností rozvoje svých znalostí, postojů i dovedností si vybere ty pro něj nejpřínosnější a nejhodnotnější.

    Jak to konkrétně uděláme?

    • s každým studentem se bude pravidelně scházet jeho průvodce z kruhu a v individuálním rozhovoru mu bude pomáhat řešit jeho pokroky a problémy s učením;
    • každý student si povinně povede portfolio svých učebních pokroků; díky tomu bude také vědět, jak, kam a proč se posouvá ve svých všeobecných i odborných znalostech, souvisejících dovednostech a postojích;
    • v týdenním rozvrhu dáme prostor pro samostatnou práci a učení studentů, v tomto tzv. samorostu mají studenti možnost využívat konzultace s průvodci, pracovat na svých nebo týmových projektech, uzavírat práci potřebnou do povinných a volitelných kurzů, sebevzdělávat se;
    • každý student se bude účastnit veřejné přehlídky, na kterých studenti v krátkém výstupu představují své největší učební úspěchy za uplynulé pololetí;
    • výuka bude probíhat v šestitýdenních cyklech; studenti si budou vybírat z nabídky povinných kurzů a nepovinných seminářů; sami si tak určují, kdy se budou danou látkou zabývat, aby všechno povinné i volitelné do konce středoškolského studia stihli a zároveň se rozvíjeli a specializovali v oblastech podle svých zájmů;
    • škola v souladu s kurikulárními dokumenty a vzdělávacími trendy umožní povinné školní požadavky splnit i jinou formou než absolvováním povinného kurzu, např. externím kurzem, MOOC - kurzem, docházkou na konkrétní odborné pracoviště nebo vysokou školu, nebo dalším samostatným studiem, průvodce v takových případech ověří splnění podmínek a zvládnutí kompetencí;
    • v rozvrhu dáváme dostatečný prostor týmovým projektům, které povedou samotní studenti a kde se budou zabývat tématy, která si s průvodci spolu-určí;
    • studenti přímo ve škole uvidí, že se také vzdělávají samotní průvodci; průvodci budou se studenty sdílet své postupy, úspěchy i selhání;
    • do školy budou zváni na přednášky a workshopy externí odborníci na učení, ale také na zvládání náročných situací, well-being, time-management apod.
    • studenti v rámci školy dostanou dostatečnou podporu a vhodné podmínky pro to, aby se připravili na státní maturitní zkoušku (aktuálně: český jazyk + anglický jazyk, nebo matematika); profilová maturitní zkouška se bude skládat z dlouhodobého týmového projektu, individuálního projektu a reflexe vlastního studia; v případě, že se student rozhodne pokračovat ve studiu na vysoké nebo vyšší odborné škole, ve škole získá dostatek prostoru a podpory k tomu, aby se připravil a zvládl přijímací řízení.

  4. Nebojíme se převzít odpovědnost za sebe, za druhé a za svět

    • odpovědnost za okolní svět podtrhuje environmentální (přírodovědné) a občanské (humanitní) zaměření lycea;
    • odpovědnost za učení bude mít samotný student; žádná škola, ani ta naše, nemůže garantovat, že se student něco naučí; u nás o tom hovoříme otevřeně; s větší svobodou, kterou v naší škole studenti mají, přichází zvýšený důraz kladený na odpovědnost, kterou studenti musí převzít; průvodci hlídají, aby odpovědnost byla adekvátní k aktuálním schopnostem studentů;
    • zdůrazňujeme také odpovědnost studenta za školu samotnou: za vztahy, které jsou v ní, ale také v rozumné míře spoluodpovědnost za provoz školy;

    Jak to konkrétně uděláme?

    • pravidelně bude zasedat shromáždění školy, které bude mít široké kompetence v provozu školy (např. bude disponovat částí rozpočtu školy, rozhodovat o využití prostoru školy apod.); na shromáždění školy se bude moci vyjádřit každý student i průvodce; rozhodovat budeme konsensem, tj. přijímat jen taková opatření, ke kterým nikdo nemá závažnou námitku;
    • studenti se budou aktivně účastnit tzv. služby, ve které společně s konkrétním průvodcem řeší administrativní a další praktické záležitosti školy (od vyřizování nákupů po úklid) a přejímají tak odpovědnost za školu;
    • studenti budou moci podporovat další chod školy v maximální možné míře; budou zváni na porady průvodců, svým poradním hlasem se budou účastnit přijímacích pohovorů se studenty i s novými průvodci, samostatně budou zakládat nejrůznější skupiny a zájmové kluby (od skupiny, která řeší marketing školy, až třeba po šachový klub).

  5. Jsme škola otevřená světu

    • naše škola bude otevřená světu; chceme inspirovat běžné i inovativní školy a čerpat z nich inspiraci zase pro sebe; budeme spolupracovat v síti podobných škol a pravidelně se navštěvovat a vyměňovat si své zkušenosti;
    • při formulaci vzdělávací koncepce vycházíme z aktuálních vědeckých poznatků o učení, máme k nim ale zároveň kritický odstup, nezavádíme překotně každý módní trend, ale máme odvahu experimentovat a opouštět neosvědčené postupy; změna je naší jedinou jistotou, učíme sami sebe i naše studenty být na změny připraveni.

    Jak to konkrétně uděláme?

    • ve škole povedeme studenty k tomu, aby se nebáli velkých výzev; u věcí, které se jim zpočátku zdají náročné, nabídneme radu, podporu, pomoc; očekáváme, že studenti budou ve škole realizovat náročné a dlouhodobé environmentální a občanské projekty zasahující širší komunitu rodičů, obce a regionu;
    • součástí výuky budou pravidelné týdenní terénní expedice mimo školu (cca 4 x ročně), které budou plánovat společně s konkrétním průvodcem samotní studenti; expedice povedou nejen ke stmelování školního kolektivu, ale budou mít formulované také jasné učební cíle (přírodovědné a společenskovědní projekty); kromě toho bude jeden den v rozvrhu věnován pouze projektům, v jejichž rámci se budou uskutečňovat také smysluplné exkurze, výlety, návštěvy institucí;
    • do školy budeme zvát hosty a odborníky;
    • hodláme se akreditovat jako škola v programu Erasmus+, abychom mohli realizovat také mezinárodní projekty v environmentálních a občanských oblastech.